第1章：2019年以來世界特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)運行概況
1.1 2019年以來世界幼兒教育發(fā)展簡述
1.1.1 多種類型的幼兒教育機構(gòu)的類型
1.1.2 多種模式的幼兒教育課程
1.1.3 多種方式的幼兒教育師資培訓(xùn)
1.2 2019年以來世界幼兒教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀闡述
1.2.1 幼兒教育業(yè)發(fā)展特征分析
1.2.2 世界發(fā)達國家幼兒教育課程改革的五大特點
1.2.3 美加日兒童教育特色鮮明
1.2.4 世界幼兒教育財政支持趨勢
1.3 2019年以來全球主要國家幼兒教育的特色分析
1.3.1 德國幼兒教育的特點及其啟示
1.3.2 蘇格蘭幼兒教育特點及其啟示
1.3.3 日本幼兒教育的特點及其啟示
1.3.4 法國幼兒教育的特點及其啟示
1.4 世界幼兒教育改革與發(fā)展的重要趨勢
1.4.1 兒童早期補償教育
1.4.2 幼兒教育券政策的提出與實施
1.4.3 努力實現(xiàn)教育過程中的公平性
1.5 幼兒教育的全人發(fā)展趨勢分析
1.5.1 全人教育思潮與幼兒教育
1.5.2 全人發(fā)展的幼兒教育目標(biāo)和內(nèi)容
1.5.3 全人發(fā)展的幼兒教育過程、方法和途徑
第2章：2019年以來中國特色幼兒教育市場運行環(huán)境解析
2.1 2019年以來中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境分析
2.2 2019年以來中國特色幼兒教育政策環(huán)境分析
2.2.1 國內(nèi)特色幼兒教育管理體制
2.2.2 國內(nèi)特色幼兒教育發(fā)展政策
2.2.3 國內(nèi)幼兒教育相關(guān)法律法規(guī)
2.2.4 幼兒園收費管理暫行辦法
2.2.5 幼兒教育行業(yè)相關(guān)資格認證
2.3 2019年以來中國特色幼兒教育社會環(huán)境分析
2.3.1 中國人口出生率分析
2.3.2 中國人口規(guī)模及結(jié)構(gòu)分析
2.3.3 中國人口學(xué)歷及教育觀念
2.3.4 中國城鎮(zhèn)化進程發(fā)展分析
2.3.5 中國幼兒數(shù)量分析
2.3.6 中國居民教育支出
第3章：2019年以來中國幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
3.1 2019年以來中國幼兒教育行業(yè)供需數(shù)據(jù)分析
3.1.1 教育投資情況分析
3.1.2 在園幼兒數(shù)占全國幼兒數(shù)的比例
3.1.3 中國教育經(jīng)費投入幼教的比例
3.2 2019年以來中國幼兒教育行業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析
3.2.1 在園幼兒數(shù)量分析
3.2.2 幼兒園教職工數(shù)量
3.2.3 幼兒園數(shù)量分析
3.2.4 民辦幼兒教育分析
第4章：2019年以來中國特色幼兒教育運行動態(tài)分析
4.1 2019年以來中國特色幼兒教育動態(tài)分析
4.1.1 中茵聯(lián)手偉才教育打造港城***幼教基地
4.1.2 海峽兩岸幼兒教育交流參訪活動在福州啟動
4.1.3 政府設(shè)立專項經(jīng)費加大學(xué)前教育投入
4.1.4 首創(chuàng)聯(lián)手僑誼開創(chuàng)精英幼兒教育典范
4.1.5 江蘇加大優(yōu)質(zhì)幼兒園創(chuàng)建力度
4.1.6 山西加大對農(nóng)村幼教事業(yè)扶持力度
4.1.7 寧夏幼兒教育體系建設(shè)規(guī)劃
4.2 2019年以來中國特色幼兒教育行業(yè)發(fā)展分析
4.2.1 中國幼兒教育發(fā)展的新特點
4.2.2 2019年以來特色幼兒教育的新變化
4.2.3 從五個方面著手構(gòu)建特色化幼兒園
4.2.4 特色幼兒教育需要創(chuàng)新思維
4.3 2019年以來特色幼兒教育發(fā)展存在的問題
4.3.1 中國幼兒教育的憂思與行動
4.3.2 對幼兒入園擇�，F(xiàn)象的思考
4.3.3 學(xué)前教育中的游戲缺失分析
4.3.4 需要正視幼兒教育的公益性
4.3.5 民辦幼兒園的質(zhì)與價的矛盾
第5章：2019年以來中國特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)市場運營態(tài)勢分析
5.1 2019年以來中國特色幼兒教育行業(yè)需求分析
5.1.1 生育高峰影響波及幼兒園
5.1.2 幼兒教育市場需求分析
5.1.3 幼教師資市場需求分析
5.1.4 幼教用品市場需求分析
5.2 2019年以來中國特色幼兒園的選擇
5.2.1 父母擇園心態(tài)剖析
5.2.2 選擇特色幼兒園的四大要點
5.2.3 好的幼兒園的主要標(biāo)志
5.3 幼兒教育市場化走向分析
5.3.1 幼兒教育的現(xiàn)實意義
5.3.2 推進幼兒教育走向市場的思考
5.4 2019年以來中國特色幼兒教育市場潛力分析
5.4.1 數(shù)字解讀幼教市場發(fā)展?jié)摿?BR>5.4.2 學(xué)前教育的民營化趨勢分析
5.4.3 嬰幼兒在線教育市場呈現(xiàn)藍海趨勢
第6章：2019年以來中國特色幼兒教育細分領(lǐng)域發(fā)展深度剖析
6.1 親子教育
6.1.1 親子教育行業(yè)概述
6.1.2 親子教育行業(yè)存在問題
6.1.3 親子教育之家庭教育趨勢
6.1.4 “親子教育”市場亟待規(guī)范
6.2 潛能開發(fā)教育
6.2.1 潛能開發(fā)教育綜述
6.2.2 潛能開發(fā)教育的意義
6.2.3 潛能開發(fā)教育研究范圍和內(nèi)容
6.2.4 潛能開發(fā)教育的策略
6.3 心理教育
6.3.1 幼兒心理教育概述
6.3.2 中國幼兒心理問題情況
6.3.3 中國幼兒心理教育初探
6.3.4 幼兒心理健康教育模式
6.3.5 幼兒心理教育課程建構(gòu)
6.4 早期閱讀教育
6.4.1 幼兒早期閱讀教育概述
6.4.2 早期閱讀教育應(yīng)從分享開始
6.4.3 在游戲中進行早期閱讀教育
6.4.4 幼兒早期閱讀教育的重要性
6.4.5 家庭早期閱讀教育誤區(qū)分析
6.4.6 早期閱讀教育改革趨向前瞻
6.4.7 早期閱讀教育主要目的分析
6.4.8 當(dāng)前國際早期閱讀教育走向
第7章：2019年以來中國特色幼兒教育競爭格局透析
7.1 2019年以來中國特色幼兒教育競爭現(xiàn)狀
7.1.1 幼教行業(yè)競爭激烈
7.1.2 公益營銷搶占幼教市場
7.1.3 畸形市場競爭造就整個幼教行業(yè)畸形收費
7.2 2019年以來中國幼兒園競爭內(nèi)容及策略
7.2.1 從家長擇園看幼兒園競爭的資本
7.2.2 從家長需求情況看幼兒園的不足
7.2.3 從資源開發(fā)談幼兒園的競爭策略
7.3 2019年以來中國特色幼兒教育品牌競爭分析
7.3.1 科學(xué)的價值取向是幼教品牌的核心
7.3.2 鮮明的園本特色是幼教品牌的標(biāo)識
7.3.3 全新的管理服務(wù)是幼教品牌的保證
第8章：2019年以來國內(nèi)外幼兒教育知名企業(yè)運行分析
8.1 世界幼兒教育國際主體知名企業(yè)運行淺析
8.1.1 蒙特梭利集團
8.1.2 美國金寶貝
8.1.3 美國小海龜兒童成長俱樂部
8.1.4 美國超級童年科教集團
8.1.5 美國跳蛙公司
8.2 中國特色幼兒教育內(nèi)標(biāo)竿團隊競爭力透析
8.2.1 北京巨人學(xué)校
8.2.2 東方愛嬰
8.2.3 紅黃藍
8.2.4 匯佳雙語幼兒園
8.2.5 啟稚搖籃早教中心
8.2.6 寶貝美術(shù)館
8.2.7 金色搖籃
8.2.8 紅纓教育集團
8.2.9 小哈津幼教連鎖機構(gòu)
第9章：2019年以來中國特色幼兒教育經(jīng)營管理分析
9.1 2019年以來中國幼教經(jīng)營管理概述
9.1.1 社區(qū)教育與幼教管理體制改革
9.1.2 建設(shè)學(xué)習(xí)型社會與幼兒教育的創(chuàng)新
9.1.3 幼兒教育開放性管理的思考與實踐
9.2 2019年以來中國幼兒園科學(xué)化管理分析
9.2.1 引入競爭建立教師聘任制
9.2.2 追求績效建立崗位考核制
9.2.3 立足長遠建立結(jié)構(gòu)工資制
9.3 幼兒園教育資源的開發(fā)與利用
9.3.1 幼兒園教育資源的發(fā)掘
9.3.2 幼兒園教育資源的拓展
9.3.3 幼兒園教育資源的整合
9.4 幼兒園的經(jīng)營與管理研究
9.4.1 目標(biāo)經(jīng)營
9.4.2 人才經(jīng)營
9.4.3 信息經(jīng)營
9.4.4 資源經(jīng)營
第10章：2022-2027年特色幼兒教育發(fā)展趨勢與發(fā)展策略
10.1 2022-2027年中國特色幼兒教育發(fā)展前景
10.1.1 特色幼兒教育市場前景廣闊
10.1.2 未來幾年是早教行業(yè)發(fā)展黃金期
10.2 2022-2027年中國特色幼兒教育發(fā)展趨勢
10.2.1 幼兒教育社區(qū)化走勢分析
10.2.2 幼兒園教育透明化趨勢分析
10.2.3 學(xué)前教育納入義教趨勢分析
10.3 2022-2027年建設(shè)中國特色幼兒教育的思考
10.3.1 學(xué)習(xí)外國的理論和經(jīng)驗
10.3.2 轉(zhuǎn)變教育觀念問題分析
10.3.3 傳統(tǒng)思想對轉(zhuǎn)變觀念的影響
10.3.4 發(fā)揮各種積極因素的作用
10.4 2022-2027年中國幼兒園特色教育的思考
10.4.1 特色園（班）產(chǎn)生的社會基礎(chǔ)
10.4.2 對“特色教育”的理解
10.4.3 特色幼兒園的形成
10.4.4 創(chuàng)辦特色幼兒園的條件
10.5 2022-2027年特色幼兒園的創(chuàng)建策略
10.5.1 幼兒園背景
10.5.2 辦園理念
10.5.3 發(fā)展機制
10.5.4 特色教師
10.5.5 特色內(nèi)容
10.5.6 特色研究
第11章：2022-2027年中國特色幼兒教育投資戰(zhàn)略研究
11.1 2017年以來中國特色幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資概況
11.1.1 幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資特性
11.1.2 幼兒教育產(chǎn)業(yè)投資政策解讀
11.1.3 幼兒教育投資越來越“高級”
11.2 2022-2027年中國特色幼兒教育投資機會分析
11.2.1 幼兒教育領(lǐng)域仍有投資機會
11.2.2 幼兒智力開發(fā)教育投資潛力分析
11.3 2022-2027年中國特色幼兒教育投資風(fēng)險分析
11.3.1 宏觀調(diào)控政策風(fēng)險
11.3.2 市場競爭風(fēng)險
11.3.3 市場運營機制風(fēng)險
11.4 2022-2027年中國特色幼兒教育行業(yè)投資策略及建議
圖表目錄
圖表1：2013年以來中國國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長變化趨勢圖
圖表2：2012年以來中國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值變化趨勢圖
圖表3：2019年以來規(guī)模以上工業(yè)增加值月度同比增長速度
圖表4：2013年以來中國全社會固定資產(chǎn)投資增長趨勢圖
圖表5：2013年以來中國社會消費品零售總額及增長速度趨勢圖
圖表6：2013年以來城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長趨勢圖
圖表7：2013年以來農(nóng)村居民純收入及增長趨勢圖
圖表8：2013年以來中國進出口總額增長趨勢圖
圖表9：中國幼兒教育領(lǐng)域的主要法律法規(guī)
圖表10：中國幼兒教育的主要政策與法律
圖表11：2006年以來中國人口出生率統(tǒng)計
圖表12：2006年以來中國人口出生率變化趨勢圖
圖表13：2007年以來中國出生人口數(shù)量統(tǒng)計
圖表14：2011年以來中國新出生人口數(shù)量增長趨勢圖
圖表15：中國人口數(shù)量及其構(gòu)成情況
圖表16：2010年以來中國人口數(shù)量變化趨勢圖
圖表17：末中國各年齡段人口比重
圖表18：2012年以來中國各年齡段人口比重變化情況
圖表19：2012年以來中國各級各類學(xué)校招生人數(shù)統(tǒng)計
圖表20：2011-2021年中國城鎮(zhèn)化率變化趨勢圖
圖表21：2011年以來中國0-6歲幼兒數(shù)量統(tǒng)計
圖表22：2011年以來中國0-6歲幼兒數(shù)量增長趨勢圖
圖表23：2011年以來中國城鎮(zhèn)居民每人全年教育消費情況
圖表24：2011年以來中國城鎮(zhèn)居民人均全年教育消費變化趨勢圖
圖表25：中國城鎮(zhèn)居民家庭平均每人教育消費性支出情況
圖表26：2010年以來國家財政性教育經(jīng)費統(tǒng)計情況
圖表27：2010年以來中國財政性教育經(jīng)費變化趨勢圖
圖表28：2011年以來中國在園幼兒占全國幼兒比例變化趨勢圖
圖表29：2011年以來中國在園幼兒數(shù)量統(tǒng)計
圖表30：2011年以來中國在園幼兒數(shù)量增長趨勢圖
圖表31：2011年以來中國幼兒園園長和教師數(shù)量統(tǒng)計
圖表32：2011年以來中國幼兒園園長和教師數(shù)量增長趨勢圖
圖表33：2011年以來中國幼兒園數(shù)量統(tǒng)計
圖表34：2011年以來中國幼兒園數(shù)量變化趨勢圖
圖表35：2012年以來中國民辦幼兒園數(shù)量統(tǒng)計
圖表36：2012年以來中國民辦幼兒園數(shù)量增長趨勢圖
圖表37：2012年以來中國民辦幼兒園在園兒童數(shù)量統(tǒng)計
圖表38：2012年以來中國民辦幼兒園在園兒童數(shù)量增長趨勢圖
圖表39：中國優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教隊伍評估標(biāo)準及評價細則
圖表40：中國優(yōu)質(zhì)幼兒園的辦園條件評估標(biāo)準及評價細則
圖表41：中國優(yōu)質(zhì)幼兒園的安全衛(wèi)生評估標(biāo)準及評價細則
圖表42：中國優(yōu)質(zhì)幼兒園的保教水平評估標(biāo)準及評價細則
圖表43：中國優(yōu)質(zhì)幼兒園的管理績效評估標(biāo)準及評價細則
圖表44：潛能開發(fā)教育部分活動內(nèi)容列表
圖表45：美國金寶貝早期教育中心主要課程
圖表46：美國金寶貝早期教育中心全國網(wǎng)點布局情況
圖表47：美國金寶貝早期教育中心加盟申請流程
圖表48：2013年以來巨人幼教入學(xué)人數(shù)增長趨勢圖
圖表49：巨人幼教專職教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)百分比
圖表50：寶貝美術(shù)館的課程設(shè)置
單位官方網(wǎng)站：http://www.qyggo.com
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