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第一章 國際學(xué)校發(fā)展綜述
第一節(jié) 國際學(xué)校定義及類型
一、國際學(xué)校定義
二、IBDP課程定義
三、國際學(xué)校類型
第二節(jié) 國際學(xué)校課程設(shè)置
一、國際課程
二、本國課程
三、組合型課程
第三節(jié) 國際學(xué)校教學(xué)方式
一、本國式教學(xué)方式
二、組合型教學(xué)方式
三、中國式教學(xué)方式
第四節(jié) 最近3-5年中國國際學(xué)校經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析
一、贏利性
二、成長(zhǎng)速度
三、附加值的提升空間
四、進(jìn)入壁壘／退出機(jī)制
五、風(fēng)險(xiǎn)性
六、行業(yè)周期
七、競(jìng)爭(zhēng)激烈程度指標(biāo)

第二章 國際學(xué)校市場(chǎng)環(huán)境及影響分析
第一節(jié) 國際學(xué)校政治法律環(huán)境
一、行業(yè)管理體制分析
二、行業(yè)主要法律法規(guī)
1、中華人民共和國國家教育部關(guān)于開辦外籍人員子女學(xué)校的暫行管理辦法
2、中華人民共和國中外合作辦學(xué)條例
三、政策環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響
第二節(jié) 行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析
二、宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響分析
第三節(jié) 行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、國際學(xué)校產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境
二、社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響
第四節(jié) 行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
一、國際學(xué)校教育體系
二、行業(yè)教育體系發(fā)展趨勢(shì)
第五節(jié) 行業(yè)教育環(huán)境分析
一、各級(jí)各類學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)分析
1、中等教育學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)
2、初等教育學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)
3、學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量結(jié)構(gòu)
二、各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生情況
1、中等教育學(xué)校學(xué)生情況
2、初等教育學(xué)校學(xué)生情況
3、學(xué)前教育學(xué)校學(xué)生情況
三、各級(jí)各類學(xué)校教師情況
1、中等教育學(xué)校教師情況
2、初等教育學(xué)校教師情況
3、學(xué)前教育學(xué)校教師情況

第三章 全球國際學(xué)校發(fā)展分析及經(jīng)驗(yàn)借鑒
第一節(jié) 全球國際學(xué)校市場(chǎng)總體情況分析
一、全球國際學(xué)校的發(fā)展特點(diǎn)
二、2018-2020年全球國際學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
三、2018-2020年全球國際學(xué)校發(fā)展分析
四、2018-2020年全球國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局
五、2018-2020年全球國際學(xué)校市場(chǎng)區(qū)域分布
第二節(jié) 全球部分國家（地區(qū)）市場(chǎng)分析
一、歐洲國際學(xué)校分析
二、美國國際學(xué)校分析
三、日本國際學(xué)校分析
四、韓國國際學(xué)校分析
五、泰國國際學(xué)校分析
六、新加坡國際學(xué)校分析
七、馬來西亞國際學(xué)校分析
八、香港國際學(xué)校分析

第四章 我國國際學(xué)校運(yùn)行現(xiàn)狀分析
第一節(jié) 國際學(xué)校的產(chǎn)生
一、國際學(xué)校的產(chǎn)生
二、國際學(xué)校相關(guān)組織或機(jī)構(gòu)
三、國際學(xué)校團(tuán)體
第二節(jié) 國際學(xué)校發(fā)展階段
一、國際學(xué)校初步發(fā)展階段
二、國際學(xué)校加速發(fā)展階段
三、國際學(xué)校走向成熟階段
第三節(jié) 國際學(xué)校辦學(xué)特點(diǎn)分析
一、國際學(xué)校的辦學(xué)理念
二、國際學(xué)校管理特點(diǎn)
三、國際學(xué)校多樣化的課程設(shè)置
第四節(jié) 各類國際學(xué)校特點(diǎn)分析
一、跨國界的本國教育
二、中外組合型教育
三、隨班就讀教育
第五節(jié) 國際學(xué)校認(rèn)證特點(diǎn)分析
一、國際學(xué)校認(rèn)證在我國的發(fā)展
二、國際學(xué)校認(rèn)證是一種發(fā)展性評(píng)估
三、評(píng)估主體與評(píng)估對(duì)象是自愿、平等、合作的關(guān)系
四、國際學(xué)校認(rèn)證是一種同行專業(yè)評(píng)估
五、國際學(xué)校認(rèn)證具有完整的認(rèn)證體系
第六節(jié) 國際學(xué)校運(yùn)營(yíng)特征分析
一、國際學(xué)校辦學(xué)模式分析
二、國際學(xué)校商業(yè)模式分析
三、國際學(xué)校經(jīng)營(yíng)特色分析
四、國際學(xué)校發(fā)展思路分析
第七節(jié) 國際學(xué)校及其對(duì)雙語教育的啟示
一、國際學(xué)校在中國
二、雙語教育與教育國際化
三、國際學(xué)校對(duì)雙語教育的啟示
1、在雙語教育理念上
2、在人才培養(yǎng)目標(biāo)上
3、在雙語教育模式上
4、在雙語課程與教材體系上
5、在雙語師資建設(shè)上
第八節(jié) 國際學(xué)校存在問題及應(yīng)對(duì)策略
一、國際學(xué)校外部環(huán)境問題
二、國際學(xué)校內(nèi)部管理問題
三、國際學(xué)校經(jīng)營(yíng)企業(yè)應(yīng)對(duì)策略

第五章 我國國際學(xué)校市場(chǎng)供需形勢(shì)分析
第一節(jié) 2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)運(yùn)行現(xiàn)狀
一、2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)總體概況
二、2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)現(xiàn)狀分析
三、2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析
四、2018-2020年重點(diǎn)國際學(xué)校發(fā)展分析
第二節(jié) 2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)供給分析
一、2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)供給現(xiàn)狀
二、2018-2020年外籍人員子女學(xué)校供給分析
三、2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)供給變化
第三節(jié) 2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)需求分析
一、外國專家在華子女的教育需求
二、“海歸”子女的教育需求
三、港澳臺(tái)在大陸的子女教育需求
四、外國留學(xué)生的教育需求
第四節(jié) 2018-2020年國際學(xué)校市場(chǎng)供需平衡分析
第五節(jié) 我國國際學(xué)校市場(chǎng)學(xué)費(fèi)制度分析
一、國際學(xué)校學(xué)費(fèi)制度組成
二、國際學(xué)校市場(chǎng)學(xué)費(fèi)影響因素
三、國際學(xué)校學(xué)費(fèi)走勢(shì)分析

第六章 我國國際學(xué)校主體深度分析
第一節(jié) 國際學(xué)校及學(xué)生特點(diǎn)分析
一、國際學(xué)校的特點(diǎn)
1、學(xué)生生源
2、培養(yǎng)目標(biāo)
3、課程設(shè)置
4、管理模式
二、國際學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)
三、適合國際學(xué)校的教學(xué)方式
第二節(jié) 國際學(xué)校教師招聘模式分析
一、概述
二、校長(zhǎng)的角色
三、互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用
1、傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用
2、專業(yè)的國際教育招聘網(wǎng)絡(luò)
3、專業(yè)的國際教育獵頭公司
四、教師人才交流會(huì)
五、雙重聘用合同制
六、新聘教師的導(dǎo)入制度
七、中研普華結(jié)論
第三節(jié) 國際學(xué)校高中階段課程分析
一、國際學(xué)校高中階段課程的類型
1、“輸出”課程
2、“改編”課程
3、“綜合”課程
二、國際學(xué)校高中階段課程的特征
1、注重選擇性
2、貫穿國際理解的教育理念
3、課程的結(jié)業(yè)文憑或證書通常具有廣泛認(rèn)可性
三、IBDP課程在國際學(xué)校高中階段課程體系中的位置
1、IBDP課程的地位
2、IBDP課程的應(yīng)用
四、IBDP課程的目標(biāo)和內(nèi)容
1、六大學(xué)科領(lǐng)域的目標(biāo)和內(nèi)容
2、三大核心課程的目標(biāo)和內(nèi)容
五、IBDP課程的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
1、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)目標(biāo)
2、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模式
六、IBDP課程的主要特點(diǎn)
1、全面滲透國際理解教育理念
2、課程內(nèi)容廣而深
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力
4、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)重視內(nèi)部評(píng)價(jià)
七、IBDP課程的啟示
1、真正培養(yǎng)學(xué)生國際理解的態(tài)度和精神
2、培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力
3、改善學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
第四節(jié) 國際學(xué)校高中教材分析
一、IB課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)
二、我國國際學(xué)校教材設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)
1、教材設(shè)計(jì)目標(biāo)多元化和個(gè)性化
2、教材內(nèi)容來源的范圍性擴(kuò)大
3、教材呈現(xiàn)過程全納性明顯
4、教材學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過程主導(dǎo)性占據(jù)
三、我國國際學(xué)校教材現(xiàn)存問題與反思
1、以教材體制研究為支持
2、將課程教材革新為重點(diǎn)
3、繼續(xù)推進(jìn)國際交流合作

第七章 我國國際學(xué)校細(xì)分市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)
第一節(jié) 國際學(xué)校細(xì)分市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析
一、國際學(xué)校市場(chǎng)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀分析
二、國際學(xué)校地區(qū)結(jié)構(gòu)特征分析
第二節(jié) 國際學(xué)校按性質(zhì)細(xì)分
一、外交人員子女學(xué)校
二、外籍人員子女學(xué)校
三、臺(tái)灣同胞子女學(xué)校
四、港澳籍人員子女學(xué)校
第三節(jié) 國際學(xué)校按創(chuàng)建方式細(xì)分
一、外資獨(dú)資的國際學(xué)校
二、中外合資的國際學(xué)校
三、國內(nèi)獨(dú)資的國際學(xué)校
第四節(jié) 國際學(xué)校按投資模式細(xì)分
一、境外機(jī)構(gòu)特許大陸辦學(xué)模式
二、普通高中加境外預(yù)科模式
三、“校中�！蹦Ｊ�
四、境外教育機(jī)構(gòu)認(rèn)證模式
五、以課程為核心的項(xiàng)目引進(jìn)模式
六、中外合作辦學(xué)模式
七、境外機(jī)構(gòu)主辦的學(xué)校

第八章 我國國際學(xué)校不同類型市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)
第一節(jié) 純外籍國際學(xué)校市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)
一、純外籍國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析
二、純外籍國際學(xué)校市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析
1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布
2、生源結(jié)構(gòu)分布
三、純外籍國際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析
1、優(yōu)勢(shì)
2、劣勢(shì)
四、純外籍國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
第二節(jié) 中外混合國際學(xué)校市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)
一、中外混合國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模分析
二、中外混合國際學(xué)校市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析
1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布
2、生源結(jié)構(gòu)分布
三、中外混合國際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析
1、優(yōu)勢(shì)
2、劣勢(shì)
四、中外混合國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
第三節(jié) 純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)
一、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)規(guī)模分析
二、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析
1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布
2、生源結(jié)構(gòu)分布
三、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析
1、優(yōu)勢(shì)
2、劣勢(shì)
四、純外籍補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)
第四節(jié) 中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)分析及預(yù)測(cè)
一、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)規(guī)模分析
二、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)供需結(jié)構(gòu)分析
1、學(xué)校結(jié)構(gòu)分布
2、生源結(jié)構(gòu)分布
三、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)劣勢(shì)分析
1、優(yōu)勢(shì)
2、劣勢(shì)
四、中外混合補(bǔ)習(xí)中心市場(chǎng)發(fā)展前景預(yù)測(cè)

第九章 國際學(xué)校區(qū)域市場(chǎng)分析
第一節(jié) 北京市國際學(xué)校發(fā)展分析
一、北京市國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、北京市學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、北京市國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、北京市國際學(xué)校的選擇
第二節(jié) 上海市國際學(xué)校發(fā)展分析
一、上海市國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、上海市學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、上海市國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、上海市國際學(xué)校發(fā)展前景
第三節(jié) 天津市國際學(xué)校發(fā)展分析
一、天津市國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、天津市學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、天津市國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、天津市國際學(xué)校發(fā)展情況
第四節(jié) 廣東省國際學(xué)校發(fā)展分析
一、廣東省國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、廣東省學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、廣東省國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、廣東省國際學(xué)�，F(xiàn)狀分析
第五節(jié) 江蘇省國際學(xué)校發(fā)展分析
一、江蘇省國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、江蘇省學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、江蘇省國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、江蘇省國際學(xué)校建設(shè)情況分析
第六節(jié) 山東省國際學(xué)校發(fā)展分析
一、山東省國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、山東省學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、山東省國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、山東省國際學(xué)校學(xué)費(fèi)分析
第七節(jié) 遼寧省國際學(xué)校發(fā)展分析
一、遼寧省國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、遼寧省學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、遼寧省國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、遼寧省國際學(xué)校運(yùn)營(yíng)模式分析
第八節(jié) 福建省國際學(xué)校發(fā)展分析
一、福建省國際學(xué)校的性質(zhì)、數(shù)量及類型
二、福建省學(xué)校的生源及師資
1、國際學(xué)校
2、民辦學(xué)校
三、福建省國際學(xué)校的課程設(shè)置與教學(xué)方式
四、福建省國際學(xué)校需求結(jié)構(gòu)分析

第十章 2021-2026年國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及策略
第一節(jié) 行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析
一、國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析
二、國際學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)格局分析
三、國際學(xué)校SWOT分析
1、國際學(xué)校優(yōu)勢(shì)分析
2、國際學(xué)校劣勢(shì)分析
3、國際學(xué)校機(jī)會(huì)分析
4、國際學(xué)校威脅分析
第二節(jié) 中國國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局綜述
一、國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)概況
二、中國國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力分析
第三節(jié) 2018-2020年國際學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)格局分析
一、2018-2020年我國國際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)分析
二、2018-2020年我國國際學(xué)校市場(chǎng)集中度分析
三、2018-2020年國內(nèi)主要國際學(xué)校發(fā)展動(dòng)向
第四節(jié) 國際學(xué)校與國內(nèi)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)比較及影響
一、國際學(xué)校和當(dāng)?shù)貙W(xué)校的相互影響滲透
1、辦學(xué)思想和辦學(xué)模式
2、文化教育的交融
二、國際學(xué)校優(yōu)勢(shì)及與國內(nèi)學(xué)校的比較
1、教育目標(biāo)
2、教育內(nèi)容方面的不同
3、教育形式方面的不同
三、國際學(xué)校對(duì)國內(nèi)學(xué)校的影響和啟示
1、樹立國際化的教育觀念和目標(biāo)
2、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育評(píng)價(jià)觀
3、積極打造教育品牌
4、從知識(shí)灌輸?shù)侥芰ε囵B(yǎng)
5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)及社區(qū)的聯(lián)系
6、培養(yǎng)學(xué)生健康身心
第五節(jié) 國際學(xué)校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析
一、“教育+企業(yè)”國際學(xué)校的雙重屬性
二、國際學(xué)校經(jīng)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)策略分析

第十一章 2021-2026年國際學(xué)校領(lǐng)先學(xué)校經(jīng)營(yíng)形勢(shì)分析
第一節(jié) 北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、精細(xì)化教育
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二節(jié) 北京市私立匯佳學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、招生政策
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第三節(jié) 常春藤國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、學(xué)生服務(wù)
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第四節(jié) 北京愛迪（國際）學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、辦學(xué)成果
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第五節(jié) 上海美國學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、學(xué)校硬件配套
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第六節(jié) 上海長(zhǎng)寧國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、教學(xué)優(yōu)勢(shì)
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第七節(jié) 廣東碧桂園學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、五維課型分析
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第八節(jié) 深圳東方英文書院
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、辦學(xué)特色
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第九節(jié) 成都美視國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、中小學(xué)教育項(xiàng)目
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十節(jié) 云南師大附中美華國際高中
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、課程體系
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十一節(jié) 北京市芳草地國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、國內(nèi)外合作分析
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十二節(jié) 深圳國際交流學(xué)院
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、精英培育計(jì)劃
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十三節(jié) 深圳（南山）中加學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、教學(xué)方式
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十四節(jié) 綿陽東辰國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、辦學(xué)效益
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十五節(jié) 中加楓華國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、校際合作
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十六節(jié) 廣州南湖國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、教學(xué)創(chuàng)新
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十七節(jié) 陜西師范大學(xué)錦園國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、學(xué)校硬件配套
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十八節(jié) 蘇州德威英國國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、學(xué)校規(guī)模
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第十九節(jié) 蘇州國際外語學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、教學(xué)實(shí)力
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十節(jié) 南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、學(xué)校成果
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十一節(jié) 天津英華國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、學(xué)生服務(wù)
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十二節(jié) 麓山國際光亞學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、教學(xué)特點(diǎn)
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十三節(jié) 上海光華學(xué)院
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、國際化教育進(jìn)取者
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十四節(jié) 武漢長(zhǎng)江國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、市場(chǎng)地位
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十五節(jié) 鄭州中澳學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、精品教學(xué)分析
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十六節(jié) 西安博愛國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、國際交流合作
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十七節(jié) 珠海國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十八節(jié) 廈門國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、教學(xué)特色
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第二十九節(jié) 楓葉國際學(xué)校
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、神魚項(xiàng)目中心
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)
第三十節(jié) 北京潞河國際教育學(xué)園
一、學(xué)校發(fā)展概況
二、國際資源
三、辦學(xué)理念
四、課程設(shè)置
五、師資水平
六、學(xué)校管理
七、課程培養(yǎng)目標(biāo)方式
八、運(yùn)作模式
九、經(jīng)營(yíng)情況
十、最新發(fā)展動(dòng)態(tài)

第十二章 2021-2026年國際學(xué)校前景及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第一節(jié) 2021-2026年國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景
一、2021-2026年國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展驅(qū)動(dòng)因素
二、2021-2026年國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Ψ治?BR>三、2021-2026年國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展前景展望
四、2021-2026年國際學(xué)校細(xì)分行業(yè)發(fā)展前景分析
第二節(jié) 2021-2026年國際學(xué)校市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
一、2021-2026年國際學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)
1、對(duì)中國現(xiàn)行的教育體制產(chǎn)生影響
2、教師的培養(yǎng)必須國際化
3、課程設(shè)置必須有新的突破
4、文憑的國際化
5、拓展發(fā)展的空間
6、合理的經(jīng)營(yíng)管理
二、2021-2026年國際學(xué)校市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)
三、2021-2026年國際學(xué)校服務(wù)趨勢(shì)預(yù)測(cè)
四、2021-2026年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)
第三節(jié) 2021-2026年中國國際學(xué)校供需預(yù)測(cè)
一、2021-2026年中國國際學(xué)校供給預(yù)測(cè)
二、2021-2026年中國國際學(xué)校需求預(yù)測(cè)
三、2021-2026年中國國際學(xué)校供需平衡預(yù)測(cè)

第十三章 2021-2026年國際學(xué)校投資及風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié) 國際學(xué)校投資特性分析
一、國際學(xué)校進(jìn)入壁壘分析
1、辦學(xué)條件
2、限制條件
3、主管部門
4、師資條件
二、國際學(xué)校盈利因素分析
三、國際學(xué)校盈利模式分析
第二節(jié) 2021-2026年國際學(xué)校發(fā)展的影響因素
一、有利因素
二、不利因素
第三節(jié) 2021-2026年國際學(xué)校投資機(jī)會(huì)
一、產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)
二、細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)
三、重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)
四、國際學(xué)校投資機(jī)遇
第四節(jié) 2021-2026年國際學(xué)校投資風(fēng)險(xiǎn)及防范
一、政策風(fēng)險(xiǎn)及防范
二、供求風(fēng)險(xiǎn)及防范
三、宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范
四、關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范
五、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范
六、其他風(fēng)險(xiǎn)及防范

第十四章 2021-2026年國際學(xué)校面臨的困境及對(duì)策
第一節(jié) 國際學(xué)校存在的問題
一、單一的生源
二、中文課程少
三、難以獲得國際文憑
四、學(xué)生的流動(dòng)性加大了管理難度
五、部分學(xué)校缺乏管理特色
六、文化與理念的沖突
七、外籍師資參差不齊
第二節(jié) 國際學(xué)校發(fā)展的對(duì)策
一、國際學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)
二、國際學(xué)校發(fā)展的對(duì)策
第三節(jié) 國際學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)分析
一、教育與設(shè)計(jì)的關(guān)系
二、學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)思路組織
1、學(xué)校分區(qū)布局
2、中、小學(xué)校建筑功能的差異性
3、空間交流形態(tài)布局
4、建筑風(fēng)格推薦
第四節(jié) 國際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)分析
一、教學(xué)空間的定義
二、教學(xué)區(qū)的總體布局
1、功能復(fù)合
2、平面布局以公共空間為核心
三、教室單元的組合模式
四、教室形式與布局
1、平面靈活
2、布局自由
五、細(xì)節(jié)處理
1、色彩裝飾
2、教學(xué)設(shè)施
六、國際學(xué)校教學(xué)空間特點(diǎn)
1、開放性
2、靈活性
3、人性化
七、國際學(xué)校教學(xué)空間設(shè)計(jì)實(shí)例

第十五章 國際學(xué)校案例分析研究
第一節(jié) 順昌富州國際學(xué)校園規(guī)劃設(shè)計(jì)案例分析
一、堅(jiān)持有機(jī)秩序原則
二、創(chuàng)建以“人”為本的人文環(huán)境
三、注重立體綠化空間景觀設(shè)計(jì)
四、學(xué)校建筑的設(shè)計(jì)理念
第二節(jié) 二十一世紀(jì)國際學(xué)校的課改案例分析
一、課改的背景
二、課改的方法
三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第三節(jié) 上海中學(xué)國際部競(jìng)爭(zhēng)策略案例分析
一、上海中學(xué)國際部“走強(qiáng)”的實(shí)踐探索
二、國際學(xué)�！白邚�(qiáng)”的基本策略
第四節(jié) 北京國際學(xué)校發(fā)展案例分析
一、北京國際學(xué)校的產(chǎn)生與發(fā)展
二、北京國際學(xué)校辦學(xué)理念的特色
三、北京國際學(xué)校的課程特色
四、北京國際學(xué)校教學(xué)與評(píng)估的特色
五、借鑒與思考

第十六章 國際學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究
第一節(jié) 國際學(xué)校品牌構(gòu)建分析
一、國際學(xué)校實(shí)施品牌構(gòu)建的方向
二、國際學(xué)校應(yīng)完善學(xué)校課程體系
三、國際學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)國際化聯(lián)系
四、國際學(xué)校應(yīng)開展中西文化教育的探究
五、國際學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中外教師的校本培訓(xùn)
六、國際學(xué)校應(yīng)融合中西方教育的管理機(jī)制
第二節(jié) 國際學(xué)校經(jīng)營(yíng)策略分析
一、國際學(xué)校市場(chǎng)細(xì)分策略
二、國際學(xué)校市場(chǎng)創(chuàng)新策略
三、品牌定位與品類規(guī)劃
四、國際學(xué)校新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略
第三節(jié) 國際學(xué)校投資關(guān)鍵因素
一、生源
二、師資
三、證書
四、其他因素
第四節(jié) 國際學(xué)校投資戰(zhàn)略研究
一、2019年國際學(xué)校投資戰(zhàn)略
二、2021-2026年國際學(xué)校投資戰(zhàn)略
三、2021-2026年細(xì)分行業(yè)投資戰(zhàn)略

第十七章 研究結(jié)論及發(fā)展建議
第一節(jié) 國際學(xué)校研究結(jié)論及建議
第二節(jié) 國際學(xué)校子行業(yè)研究結(jié)論及建議
第三節(jié) 國際學(xué)校的發(fā)展建議
一、行業(yè)發(fā)展策略建議
二、行業(yè)投資方向建議
三、行業(yè)投資方式建議

圖表目錄
圖表：2018-2020年中等教育學(xué)校數(shù)量
圖表：2018-2020年初等教育學(xué)校數(shù)量
圖表：2018-2020年學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量
圖表：2018-2020年中等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)
圖表：2018-2020年初等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)
圖表：2018-2020年學(xué)前教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)
圖表：2018-2020年中等教育學(xué)校招生人數(shù)
圖表：2018-2020年初等教育學(xué)校招生人數(shù)
圖表：2018-2020年學(xué)前教育學(xué)校招生人數(shù)
圖表：2018-2020年中等教育學(xué)校在校生人數(shù)
圖表：2018-2020年初等教育學(xué)校在校生人數(shù)
圖表：2018-2020年學(xué)前教育學(xué)校在校生人數(shù)
圖表：2018-2020年中等教育學(xué)校教職工人數(shù)
圖表：2018-2020年初等教育學(xué)校教職工人數(shù)
圖表：2018-2020年學(xué)前教育學(xué)校教職工人數(shù)
圖表：2018-2020年中等教育學(xué)校專任教師人數(shù)
圖表：2018-2020年全球國際學(xué)校數(shù)量分析
圖表：2018-2020年中國國際學(xué)校在全球占比
圖表：采用不同課程的國際學(xué)校分布
圖表：全球國際學(xué)校主要地區(qū)數(shù)量分布情況
圖表：全球各大洲新增國際學(xué)校數(shù)量
圖表：中國國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年中國國際學(xué)校數(shù)量分析
圖表：2018-2020年外籍人員子女學(xué)校數(shù)
圖表：上海浦東新區(qū)外籍人員子女學(xué)校名單
圖表：上海浦東新區(qū)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目一覽表
圖表：上海浦東新區(qū)學(xué)校就讀的境外學(xué)生數(shù)
圖表：2018-2020年北京國際學(xué)校情況
圖表：2018-2020年北京京西國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京順義國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年IAB國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京哈羅國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京德威英國國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京瑞金英國學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京BISS國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京樂成國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京加拿大國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京蒙特梭利國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京青苗國際雙語學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京世青國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年3E國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年北京國際學(xué)校情況
圖表：2018-2020年廣州美國人國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年廣州南湖國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年廣州裕達(dá)隆國際學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年廣州英國學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年祈福英文實(shí)驗(yàn)學(xué)校國際部學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年廣州華美英語實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)費(fèi)情況
圖表：2018-2020年深圳市教育發(fā)展目標(biāo)及進(jìn)度
圖表：2018-2020年深圳學(xué)校、學(xué)生、教師情況
圖表：2018-2020年江蘇省特殊教育學(xué)校概況
圖表：2018-2020年江蘇省中等職業(yè)教育學(xué)校概況
圖表：2018-2020年江蘇省普通高等教育學(xué)校概況
圖表：2018-2020年江蘇省各地區(qū)學(xué)校分布情況
圖表：2018-2020年江蘇省市各地區(qū)學(xué)校分布圖
圖表：2018-2020年江蘇省各地區(qū)學(xué)生分布情況
圖表：2018-2020年江蘇省市各地區(qū)學(xué)生分布圖
圖表：2018-2020年江蘇省各地區(qū)專任教師分布情況
圖表：2018-2020年江蘇省市各地區(qū)專任教師分布圖
圖表：2018-2020年江蘇省地區(qū)國際學(xué)校情況分析
圖表：2018-2020年江蘇省國際學(xué)校學(xué)生及教師人數(shù)
圖表：常春藤國際學(xué)校KelleeMelendy教師情況
圖表：常春藤國際學(xué)校RobertC.Bisson教師情況
圖表：常春藤國際學(xué)校EliciaMurdoch教師情況
圖表：常春藤國際學(xué)校幼兒園學(xué)生的規(guī)劃目標(biāo)
圖表：2021-2026年中等教育學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年初等教育學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年學(xué)前教育學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年中等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年初等教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年學(xué)前教育學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年中等教育學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年初等教育學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年學(xué)前教育學(xué)校招生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年中等教育學(xué)校在校生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年初等教育學(xué)校在校生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年全球國際學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年全球國際學(xué)校學(xué)生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年中國國際學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年中國國際學(xué)校學(xué)生人數(shù)預(yù)測(cè)
圖表：2021-2026年外籍人員子女學(xué)校數(shù)量預(yù)測(cè)
 

 

 

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